Cada estación es corta y termina en algo concreto. Al completar las siete tienes tu investigación lista para mostrarse: el video grabado, el póster armado y la defensa ensayada. Las dos entregas se trabajan en parejas.
Abajo tienes cada paso explicado en detalle, con las herramientas que usas en cada uno. 👇
Qué aprendes: a transformar una inquietud vaga en una pregunta investigable.
Partes de un caso clínico real o de algo que te dé curiosidad y lo conviertes en una pregunta estructurada con el formato PICO (Paciente · Intervención · Comparación · Outcome). Una buena pregunta es media búsqueda ganada.
Qué aprendes: dónde está la información confiable y cómo usar IA sin perderte.
Buscas en fuentes verificadas (PubMed, Cochrane, Epistemonikos) y te apoyas en IAs de descubrimiento para mapear el terreno más rápido. La IA te orienta; las bases mandan.
Qué aprendes: la regla que te salva de hacer el ridículo frente a los evaluadores.
Compruebas cada referencia y cada dato en su fuente original. Las IAs a veces inventan citas que parecen reales (autores, revista, año... todo falso). Aquí entrenas el ojo para cazarlas, y de paso aprendes a leer la jerarquía de la evidencia: no es lo mismo un reporte de caso que un metaanálisis.
Qué aprendes: a ordenar la evidencia para que cuente una historia.
Vacías lo encontrado en una tabla de evidencia (autor, diseño, n, hallazgo principal). Esto te muestra dónde hay consenso, dónde hay contradicciones y qué vacíos quedan. Es el esqueleto tanto del video como del póster.
Qué aprendes: que cada formato exige algo distinto y se prepara de otra manera.
El video es la evaluación del taller: dura 2 minutos, va con tu voz y tiene que generar impacto en quien lo ve. El póster es el examen final del ramo: se lee de pie, en silencio, y se defiende frente a dos evaluadores. Cada uno tiene su propia rúbrica de 24 puntos y su propia nota: no se promedian. Los dos se trabajan en parejas.
Qué aprendes: a meter una investigación completa en un espacio que no se estira.
En el video: el guion de los cuatro segmentos, con su tiempo asignado. En el póster: título, autores y filiación, introducción, objetivos, metodología de búsqueda, resultados, discusión con el rol del tecnólogo médico, conclusiones y referencias en APA. En resultados no basta con decir qué esperas: toma un resultado de un paper, explícalo y di qué esperarías tú si lo hicieras de forma experimental. La regla es la misma en los dos: lo que no cabe, se corta. Primero el contenido en la plantilla; recién después la grabación y el diseño.
Qué aprendes: a sostener tu trabajo en voz alta y contra reloj.
El video son 2 minutos máximo. La exposición del póster dura 10 minutos: presentas el póster completo, de principio a fin y sin interrupciones, y recién cuando terminas vienen 10 minutos de preguntas de los dos evaluadores. En los dos casos el tiempo se evalúa, así que se ensaya antes: cronómetro en mano.
Los apartados del póster, los tiempos de la defensa y los cuatro segmentos del video, en una sola página.
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